La recerca centrada en l’educació patrimonial apunta reiteradament que el patrimoni és un element clau per a la construcció de la identitat o idiosincràsia d’un individu, poble o comunitat. No obstant això, no s’especifica de quina manera i en quin grau influeix en aquesta definició personal o col·lectiva. Per tant, seria oportú explorar en quina mesura l’educació patrimonial condiciona la construcció de la identitat, per exemple, dels infants i joves d’un context particular.

Així doncs, la Càtedra es proposa analitzar el vincle entre el patrimoni i l’educació patrimonial amb l’autoconcepció identitària dels alumnes de sisè de primària i quart de secundària dels centres educatius de les 5 comarques de l’Alt Pirineu i Aran. Igualment, estudia tal vincle pel que fa al professorat d’aquest alumnat que imparteix matèries relacionades amb el patrimoni natural o cultural.