La investigación centrada en la educación patrimonial apunta reiteradamente que el patrimonio es un elemento clave para la construcción de la identidad o idiosincrasia de un individuo, pueblo o comunidad. Sin embargo, no se especifica de qué forma y en qué grado influye en esta definición personal o colectiva. Por tanto, sería oportuno explorar en qué medida la educación patrimonial condiciona la construcción de la identidad, por ejemplo, de los niños y jóvenes de un contexto particular.
Así pues, la Càtedra Pirineus UdL se propone analizar el vínculo entre el patrimonio y la educación patrimonial con la autoconcepción identitaria de los alumnos de sexto de primaria y cuarto de secundaria de los centros educativos de las 5 comarcas del Alt Pirineu y Aran. Igualmente, estudia tal vínculo en lo que concierne al profesorado de este alumnado que imparte materias relacionadas con el patrimonio natural o cultural.
Análisis de las concepciones, percepciones y la experiencia didáctica del patrimonio y su vínculo con de autoconcepción identitaria del alumnado de primaria y secundaria del Alt Pirineu y Aran y del equipo docente implicado en la enseñanza del patrimonio.
Informe con los resultados del análisis y las necesidades y buenas prácticas detectadas.
Sesión de retorno de los resultados al personal docente del Alt Pirineu y Aran.
Difusión y divulgación de resultados en congresos y publicaciones académicas de alto impacto.